睡莲的方程式

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出版社:广西师范大学出版社
出版日期:2001-12
ISBN:9787563333745
作者:[法] 阿尔贝·雅卡尔
页数:123页

书籍目录

前言
一 班级集体照
二 科学眼中的儿童
1 起源
2 分化
3 中枢神经系统
……
三 培养孩子的小练习
1 工具及其用途
2 态度
……
四 大争论
1 宗与种族主义
2 智力与智商
3 我的社会活动
……
五 需要重建的社会
译后记

编辑推荐

《睡莲的方程式:科学的乐趣》由广西师范大学出版社出版。一个人的生命则多得多,因为他知道他活着。他有存在的意识。他明白,现在的时刻之后便是将来的时刻,虽然尚未存在,但他有办法控制。他是宇宙创造的,有能力改造它,因此他负有责任。

作者简介

作者以独特的阐述告诉读者:科学可以成为一种乐趣,甚至是一种可以和家人或朋友分享的乐趣,只要学会了正确地运用它。

内容概要

作者:(法国)阿尔贝·雅卡尔 译者:姜海佳

图书封面


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发布书评

 
 


精彩书评 (总计2条)

  •     这是一本和小学生、初中生互动对话后整理出的科学随笔,我很羡慕那些法国的小朋友们可以有这样一个的机会,和一位富有理性思考和社会责任的科学家老爷爷聊天。他的解释深入浅出,让书本上的复杂难解的科学理论和学习变得有趣味起来,而趣味的科学学习会激发孩子们对这个世界进一步的思考。教育本该如此循循善诱,而非在教学大纲这本“圣经”下畸变出填鸭式的单一教育模式。看到这里很容易联想到中国的教育现状,教育大纲是教育界的至上旨意,教师和学生都围着这个终极目标团团转,这在义务教育和高中教育阶段尤其凸显。书中雅卡尔先生问一个学生说:“你为什么要来上学呢?”,这个孩子满脸略带不满地答道:“因为不得不来啊!(潜台词:这个问题很简单,还用问吗?)”上学没有趣味、科学没有趣味,教育没有理性地引导,只有功利的考试,所以教育出的,更多像是以击败别人为主要人生目标的“战士”,而非一个思想开放理性、人格独立包容的完整的“人”,一个有能力创造未来的“人”。如果我是高中生或是大学生我会读这本书,因为他让我学会科学的理性批判。如果我是老师我也会读这本书,因为是否该反思,为了让学生获得创造未来的能力,培养他们交流、协作、思考的工作是不是比背诵几条教学大纲内的定理更加重要。如果我是父母我也会读这本说,因为孩子们是如此的诚实和忧虑,上学很枯燥无聊,我在学校的学习和我的未来有何种联系呢?作为父母,要清醒地认识到当前教育体制的弊端,而不是稀里糊涂,更加将孩子推向偏颇的深渊。
  •     这看上去似乎是一本给孩子看的书。读完了,发现原来每一个人都是读书的孩子。书中提到的许多问题,是“父母”们、“叔叔”“阿姨”们的童年都提出了,但未必得到答案的。在这个社会里,有多少人在迷茫?我们走出家门、走出校园,自认为已经具备了能力,因为这个能力就是走进社会,是的,我们做到了,可是为什么还要迷茫?因为一开始,将“走进社会”作为教育的目标就已经错了,或者说遗漏了什么。从小我们磨练自己,不断充实技能和知识,只知道为的是有一天进入社会,却不知进入社会为何。——这本书告诉我们,是为了重建社会。

精彩短评 (总计20条)

  •     已选
  •     很喜欢这本书
  •     不错
  •     如果能重回小时候,如果能遇见这么个有趣的先生。 科学真的可以很有趣,不仅仅因为考试。
  •     要重读——2015年4月3日
  •     已藏
  •     想见作者。
  •     刚开读,不做评价
  •     2007。2。14
  •     在南大鼓楼图书馆里站着看完的
  •     13岁从一家小书店淘的,很有意思的一本小书,虽然那时候看得似懂非懂,不过却是相当有趣的体验。第一次知道钟形曲线~
  •     一本小书讲一个世界,要看到小书的大,世界的小。我把它视为对孩子关爱的一本书。
  •     同上本一个作者,这个就可爱多。内错角居然能算地球半径?!……还有几个数学公式不记得了,隐约高中学过。依然是蜻蜓点水,好歹看进去。建议作者可增加篇幅,具体谈谈例子。
  •     随手从左图右书买回来的。趣味其实不够啦。
  •     整个《睿哲系列》,超推荐
  •     时好时烂
  •     比较好的一本关于科学与教育的启蒙书。扣一颗星是因为我的智商还不足以认知简单的数学原理。
  •     这本书合适小学至初中学生做思维和科学的启蒙。
  •     可能过了这个年纪了前面论述填鸭式教育和学生提问的部分有点闷直接跳过了不过得承认很有道理后面科学的部分很不错而且很有趣不管是对小朋友或者是成人都很有用法国人的思维模式貌似是比较特别
  •     作者不是个只想独善其身的人。。。
 

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