唱儿歌.乱涂鸦-25-36个月婴幼儿教养方案

出版社:北京师大
出版日期:2007-6
ISBN:9787303085446
作者:朱蒂·赫尔
页数:190页

书籍目录

第一部分 绪论 对儿童发展理论的理解 使用发展性指标 发展评估 尊重婴幼儿 与婴幼儿交流 “父母语”的基本特征 使用本书第二部分 促进学步儿的最佳发展 25~30个月  身体发展   扔球   填满   合适的盖子   袋鼠跳   铅笔画   图形跳   椅子迷宫   粘贴画   跳水管   摆放花  语言与人际交流发展   押韵的图书   学得更多   小狗,小狗,小狗和一只猫   把书合上   神秘的口袋   序列照片    散步中的谈话   我们出去看   听磁带里的故事   儿歌《核桃树,红宝石和码头》   认知发展   玩积木   去商店购物   做冰冻香蕉   区分大小   摇宝宝睡觉   吃什么点心呢   冰桶   测量   给植物浇水   点数汽车  社会性发展   蓝鸟   小推车   你是干什么的   歌曲《伦敦桥》    给留一些   在舞台上唱歌      篮子里的鸡蛋   沙路   骑马   给写信  情绪情感发展   自己坐便盆   轮到我玩了   我来倒果汁   告别窗   欢迎新客人   发怒之后   提袋子   生气的时候   雨天游戏   独立做事 31~36个月  身体发展   骑三轮车   我是一个真正的雕刻家   投接球   素描   油漆画   传递卡片    向上,向上,向上   尝试一种新食物   把磁带放进去   跟带头人一起做  语言与人际交流发展   从前有个孩子   叫醒动物们   手指玩偶   唱《宾果》    我们喜爱的音乐书   复述故事《晚安,月亮》   午餐计数   我是你是   我是一把小茶壶   说出歌曲的名称  认知发展   平衡运动   做果冻   有趣的影子   今天我要去   按顺序画一朵花   学动物走路   镜子,镜子   动得快,动得慢   我在哪儿   开垦花园  社会性发展   制作卡片   这是我的   木偶教你解决问题   水彩   形状游戏   学小猫   第一天:制订洗车计划   第二天:洗车   活泼的宝宝   制订规则  情绪情感发展   入睡   我们的每日常规   我的垫子   给门刷油漆   我要走了   感觉   装饰花瓶   丢失的篮子   悄悄话   我听到了雷声附录  附录A 给幼儿的读书建议 附录B 为幼儿选择材料与设备的标准 附录C 可以促进幼儿最佳发展的材料与设备 附录D 13~36个月幼儿的身体活动 附录E 幼儿喜欢的手指游戏童谣和儿歌 附录F 歌曲 附录G 韵律器械 附录H 配方 附录I 与学步儿相关的资源 附录J 课程计划 附录K 发展性列表 附录L 儿童活动的观察记录范例 附录M 小组档案袋 附录N 每日家园联系表参考文献

编辑推荐

  《唱儿歌,乱涂鸦:25-36个月婴幼儿教养方案》最根本的目的是促进幼儿的健康发展,根据儿童发展的年龄阶段分别讨论了适合各年龄段儿童的活动内容及形式,成为所有父母和看护者的藏书之一。 《唱儿歌,乱涂鸦:25-36个月婴幼儿教养方案》关注幼儿的全面成长,包括身体、语言与人际交流、认知、社会性和情绪情感发展的标准。这本独特的书包括专为学步儿设计的活动,目的是为了支持、提高并促进他们在所有领域的发展。《唱儿歌,乱涂鸦:25-36个月婴幼儿教养方案》包括以下几个部分,第一部分包括理解、评价和促进幼儿发展的知识以及与幼儿交流的建议。第二部分包括促进学步儿发展的创新活动。最后一部分为包括丰富内容的附录,不仅有磁带、歌曲、手指游戏、儿歌等的目录,也有一系列的玩具、设备清单以及挑选它们的标准。

作者简介

本套丛书的结构体系完整:前四册图书《摇摇铃,脸对脸——0~6个月婴儿教养方案》《咿咿呀呀弄声响——7~12个月婴儿教养方案》《认图形,说出来——13~24个月婴幼儿教养方案》《唱儿歌,乱涂鸦——25~36个月婴幼儿教养方案》根据儿童发展的年龄阶段分别讨论了适合各年龄段儿童的活动内容及形式,第五分册《婴幼儿的发展与活动计划》则介绍了有关0~3岁儿童发展的理论知识以及制订活动计划的指导原则。总体而言,整套丛书关注幼儿的全面发展和成长,旨在从身体、语言与人际交流、认知、社会性和情绪情感发展的各个方面为家长和看护者提供支持。

图书封面


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精彩短评 (总计5条)

  •     受客观条件约束,不易实施。
  •     完全是翻译过来的书,里面的儿歌可能不太适应中国的孩子!
  •     内容不是很上口
  •     其实我觉得一本书,无论从哪方面讲的原因,要给出理由和解决问题的办法才是好书。这本书就只有原因、理由而没有解决问题的办法,那不算一本好书,至少我是这么认为的。大家想想如果没有解决办法,是不是象一个学生做一套题目而没有答案那样,不知道对与错,一点儿产实际问题也解决不了,不是吗?
  •     适合于我们亲子教育
 

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